什么是21.英石- 学习?

大部分构成高质量指导是永恒的。课程必须是相关和有目的的。此外,老师必须在课堂上存在,并使用他或她的存在来与学生建立积极的关系。yabo19 app建立积极的气候和文化对所有高质量的学习体验至关重要。考虑到这些基本件,很明显框架21英石-Century学习由一些持续的支持组成。然而,完全分析21英石-Century学习必须包括这些元素区分21英石- 来自过去的课堂教室。

创造力

创造力是21的重要组成部分英石- 学习。在大多数工作的日子都已经过去了,员工保留了一定的特定内容或全天进行了常规过程的员工。学习的目标应该是通过严谨和创新的教学来扩大创造力。有时学生被正确/错误的答案盒装,实际上扼杀了创造力。

当这些事实和过程驱动的技能主导劳动力时,我们的大部分教学策略都植根于工业时代。教育必须与劳动力发展。因此,雇主需要分析问题的思想家想想创造性解决方案最大限度地提高生产率,效率和产品质量。创造力导致创新。教育必须是创新的,让学生在不断变化的全球社会中取得成功。

合作

讨论一个有效的21次会议将是豁免英石- 没有讨论合作的课堂教室。有效的员工了解在团队环境中的个人问责制,其中许多项目被分配给一个组。个人需要了解为本集团提供贡献的必要性,并对其他小组成员制定对责任感。关于给定项目的协作讨论应该需要辩论和更高级别的思维。最终的产品不应与一个潜在的解决方案混凝土,而是应专注于创新和创造力。目标应该是涵盖相同的要求标准,但以更全面的方式。

批判性思考

在21岁时工作英石-Century教室应该需要批判性思维和创新。在未来的准备时,还有可能主要是吸收事实信息的日子。我们的全球社会不断变化。事实上,我们准备学生的许多工作不存在于现在。因此,我们必须教学学生思考和适应各种场景。通过信息始终可用,了解特定的信息不是必不可少的,但能够批判性地思考并分析手头的问题。

沟通

最后,有效,及时和精确的沟通必须在任何学校建模。有效的沟通是一个有效组织的标志,无论时间段。在21岁英石-Century教室,学生必须学习如何通过书面形式(传统和在线)有效地沟通。学生需要通过口头和书面沟通学习如何以专业和抛光的方式呈现自己。进一步,21英石-Century教室应包括订单和礼貌的辩论。应将积极的聆听和跟进作为评估。该指令将准备学生成为劳动力和全球社会的贡献成员。

带来21的策略英石-Century学习你的课程

基于项目的学习

基于项目的学习是一种基于研究的策略,介绍了与任何教室的真实性和相关性。为了有效地利用这一战略,教师必须解开基本标准,并将其分组用于基于项目的任务。代替将课程视为一种压倒性的个人标准和内容,而是必须开放地思考哪些标准可以同时教授。此外,基于项目的学习将自己提供给跨课程指导,允许多个教师协同工作或自给式教师同时涵盖来自多个学科的内容。

在创造A.基于项目的分配,老师不应该给出太多信息,或者使分配过度限制。学生选择和创新是至关重要的。接下来,让学生制定假设和测试可能性。学生应该是舒服犯错误。选择不起作用和切换方向的路径可以导致更有价值的学习体验。

几何形状的基于实体的基于项目的分配的示例是有学生的计划,供应列表和成本估算,用于构建房屋的补充。学生需要通过区域,表面积和考虑角度来工作。学生需要使用这些信息来决定材料的数量,并达到成本估算。反馈和讨论可用于帮助学生考虑可能被忽视的作品。

真实的写作分配

为学生提供真实和相关的写作作业。此外,让学生呈现出他们的发现。有效和及时的书面和口头沟通技巧在21岁时肯定是必需品英石-Century教室。考虑将学生分配崭露头角的记者的角色。学生需要组织和分析信息。这项任务包括创造力,同时帮助学生成为独立的思想家。

在设计这项任务时,您可以通过对学生的利益进行调查来纳入学生选择,以便基于学生选择分配文章。当令人愉快的作业时,学生更加努力地工作并在更高的级别执行。后来,让学生介绍他们的文章。教师可以利用一个学习管理系统让学生记录并编辑演示文稿以进一步添加真实性。关键是使用技术的使用应该提高指导和学习。不应将技术视为最后一分钟。

合作学习

为了让学生变得成功,他或她可能必须成为一个团队的贡献成员。学生必须在通过任何差异时互相尊重和重视。在设计时合作学习作业,教师应考虑确保所有学生的贡献。此外,教师可以想到加强学生自我效能的方法。这些作业应该深入并需要创新。在这些作业中合并团队反思。