科学询问是什么?

“科学探究”一词可以与定义本身有不同的含义以及它在课堂上扮演的方式。yabo19 app根据顶级热门词汇表,“科学探究具有两个主要功能。首先,它提供了在实践中如何进行科学调查的描述。其次,它解释了为什么科学的调查在其过程结束时取得了成功。科学探究扩展了在流程技能的发展之外,例如观察,推断,分类,预测,测量,质疑,解释和分析数据,这必须以适当的科学调查发生的顺序发生“(顶帽子)。

就定义本身而言,与科学相关,顶层帽子状态,“科学探究是指科学家研究自然界的多种方式,并根据源自工作的证据提出解释。科学探究包括传统科学过程,也是指这些过程与科学知识,批判性思维和科学推理来发展科学知识“(热爱)。因此,此查询是科学方法中项目的步骤,基本上采用所有这些元素并对该过程进行更多解释。通过查询,科学家探索世界并对新发现进行调查。

yabo19 app在课堂上,“科学探究”是对上述定义的反映,使学生的学习受益。根据来自史密森尼科学教育中心的Robyn Gillies“基于探究的科学,采用了一种教学和学习的调查方法,即在学生提供调查问题的机会,搜索可能的解决方案,进行观察,提出问题,测试想法,并创造性地使用他们的直觉。从这个意义上讲,基于查询的科学涉及学生进行科学,他们有机会探索可能的解决方案,为概念和过程制定了对调查的现象的解释,以及根据现有证据评估或评估他们的理解。这种教学方法依赖于教师认识到将问题提出挑战他们目前概念理解的学生的重要性,因此他们被迫调和异常思维和构建新的理解“(吉利斯,2021年)。在这种学习模式中,学生探索,并基本上是他们自己的学习促进者。如上所述,教师承担了他们引导学生的角色,但他们没有明确指导。在这一模型中,学生可以在科学过程中构建自己的理解和联系。该模型在小学教室中非常普遍。

科学探究如何效益学生?

这种模式有利于学生,因为它为他们推动它们的挑战是挑战。通过这一点,学生正在积极参与调查科学的问题,在酌情地提供证据和解释,并学会综合自己的思想,想法和新构建的知识。因此,学生在他们的沟通,合作和关键思维技巧。这种型号有点“盒子外”,并帮助学生在整个思考中延伸他们的思考。

科学探究程度是多少?

查询可根据教师的指导水平分为不同的类别或“水平”。学生通常在前两个级别开始和探索他们可以独立,然后进入其他两个阶段。就像其他事情一样,进展在这个中扮演一个关键部分。学生不会从每个级别迅速移动。需要一些时间才能做到。现在,当然,也许有天赋的学生可以比其他人更快地推进,但在大多数情况下,学生需要一些时间。

勘探

第一级是探索。在这个开始级别,学生们被赋予了关于如何去回答问题的问题和说明。学生已经知道要问的问题的答案,因为它们非常熟悉这些概念。基本上,这个级别可以作为教师挖掘学生对概念的先验知识的预期集合的一部分。此外,在这个级别的学生可能会变得更加好奇并提出更多问题。(Lederman,N.D.)

直接询问

第二级是直接查询。在这个级别中,给出了问题和程序,但学生们要达到自己的结论。这为他们创造了一个开放的挑战。因此,学生们调查了老师呈现的问题并使用给定的程序。通过了解问题和程序,学生可以分析他们获得的数据并以自己的证据结论到达。这与探索有一点加强。(Lederman,N.D)

指导询问

第三级是指导询价。在此级别中,提供了研究问题或问题,但学生留给自己的方法和解决方案。在此级别中,学生作为基于独立的查询的学习者在此级别上进行更多责任。他们可以选择他们的材料,数据组织和分析方法。他们应用分析技能并支持他们的循证结论。(Lederman,N.D)

开放式查询

第四级是开放式查询。在此级别的查询,问题以及方法和解决方案均为开放。目标是让学生对调查的各个方面负责。这些活动涉及学生制定自己的研究问题,开发旨在回答这些研究问题,收集和分析数据的程序,并使用证据达到自己的结论。(Lederman,N.D)

促进科学探究的方法

有很多方法可以在教室里促进科学探究。yabo19 app其中一些方式包括在提出问题时使用时间询问开放式问题,使用时间使用时间,通过释放他们所说的学生,遵守学生的重点和动机并维护一个纪律教室。

开放式问题为学生发现学习的机会,在没有直接答案的情况下发现他们的学习。此外,使用时间用于教学目的并使用等待时间进行问题,允许学生在充分时间以满足完整指令的时间同时更多地思考自己的答案。

秉承学生的重点和动机是促进教室里任何类型的查询学习的巨大因素。yabo19 app如果学生对一个主题更感兴趣,他们更有可能沉浸自己发现和了解更多,从而在此过程中提供更多的证据和科学知识。

参考
雷德曼,朱迪斯·斯威伊。(N.D)。“查询水平和5 e的学习周期模型。”科学教育的最佳实践。从scl22-0407a_sci_am_lederman_lores.pdf检索。
如何在科学教学中实施探究