什么是六角形的思考?

六角形思维现在在商业世界中普遍存在。然而,在教育世界中相对较新。六边形思维是一种考虑主题,想法和主题领域之间联系的方法。它甚至可以以低于幼儿园与图片等级的成绩。

它通过在许多六边形上放置想法或条款,并让学生讨论连接六边形的地方以及为什么。每个六角形都可以包含多达六个连接。六边形可以继续重新排列,直到学生们觉得他们创造了与给出的单词和/或术语创造了最强烈的连接表示。此活动可以亲自或在线完成。有许多资源可以帮助教师计划,并实施涉及六角形思维的教训在线六角发电机!!

六角形思维如何受益?

让学生能够建立联系是帮助他们学会批判性思考并成为问题的重要组成部分。六角形思维是这样做的一种方式!使用六角形思维有许多好处。其中一些好处包括;

增加合作

六角形思维活动自然引发协作和谈话,因为学生必须用他们的连接六边形的原因来说。这增加了合作,鼓励学生超越自己的经历。

批判思维技能的发展

通过与六边形进行联系,学生能够扩展他们对某些主题的了解,并在其架构和新信息之间创造新的相关性,从而帮助它们更为关键地思考关于主题。

吸引学生的机会

六角形是一种互动活动,让学生有机会在手上掌握连接!

更容易访问大量信息

六角形思维可能是一个解决问题的策略,是学生通过将它们分成较小的碎片来攻击大问题的方法。较小的信息使学生有机会了解大概念。

集成内容的机会

教师往往正在寻找方法接近跨课程集成。六角形思维可以帮助学生链接主题并在各个主题领域之间进行联系。例如,在文学课程中,一组六角形卡可能包含来自大屠杀的诗的行,而另一个集合可能包含大屠杀的事实。通过参与六角形思维,学生可以整合两个主题领域,文学和历史,并在两者之间建立联系!

使用六角形与学生使用六角形的方法

在教室里有很多不同的方法可以利用六角形思维。yabo19 app许多在线资源可用于各级等级的示例。自由组提供各种想法以及如何使用六角形思维的视觉效果。它还解释了如何让学生支持并表达他们在选择的方式安排六边形的推理。

使用来自特定文本的特征学生一直在阅读,也许是将六角形思想纳入课堂课程的最简单和最适用的方法。简单地说,学生会组织描述对他们有意义的方式描述字符特征和行动的六边形,然后解释他们的思考。这允许学生探索角色特征和操作,并将它们与文本中的其他字符进行比较。此活动还可以作为学生组织思想的预先写作/头脑风暴活动,以便他们可以创造描述性写作关于文本中的字符。

此外,六角形思维为小说和非小说文本之间的比较。例如,一年级教室中的学生可以阅读虚构文本,如Stellaluna.在蝙蝠单位期间关于蝙蝠的非小说文本。在阅读两个文本后,学生可以使用六角形思维进行比较和对比。这可以在小组或合作伙伴中完成,然后与整个班级分享,以获得更全面的讨论。

有更多的方法可以使用六角形思维!以下是如何将此活动纳入课堂的更多想法。

  1. 形成性评估-为学生提供预先填装的六角形卡,让它们将卡连接到适当的“大图片”或“标题”卡。
  2. 将六角形思想纳入中心 -使用六角形呈现卡作为中心轮换的一部分。例如,在其中心旋转之一期间,较年轻等级中的学生可以在适当的上图(TH,SH,WH,WH)下安排六边形。
  3. 激活先前的知识 -让学生通过安排六角形卡,在开始一个单位之前,通过安排六角形来激活先验知识,以便了解学生已经了解了一个主题的想法。然后,在单位结束时,让学生再次完成六角形安排,看看他们的思想是如何扩展的!

到目前为止,您的大脑可能会旋转与您在教室中如何使用六角形思维的思考。选项是无限的。关于六角形的伟大事物是它有能力制作六种不同的联系!当您需要组织大量的想法,事实,活动,主题,人员和/或地点时,六角形思维可以帮助您和您的学生出来,最终增加学生建立联系的能力。